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幼儿教师教育心得三篇

教育心得

幼儿教师教育心得三篇

更新时间:2019-06-15 08:02 手机版

幼儿教师教育心得三篇

  幼儿教师通过教育方面的学习能有效地提升自身的教学能力,帮助幼儿们健康成长。下面我们来看看幼儿教师教育心得,欢迎阅读借鉴。

  幼儿教师教育心得1

  “日出而作,日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师,特别是实幼教师的写照,那便是“日出而作,日落而不息”。进入实幼的半年以来,那一个个忙碌的身影,一个个精彩的观摩活动,使我更懂得了“累”字的内涵,懂得了“爱”字的结构,懂得了该怎样去教我的孩。

  二十年前,一个爱做梦的女孩,蹦蹦跳跳地来到她向往已久的地方。她喜欢唱歌,喜欢画画,更喜欢她的幼儿园老师。阳光明媚的午后,她总是重复着同样的一个梦。

  二十年后,女孩的梦实现了,她终于又回到她喜爱的地方,她依旧爱做梦,只是梦不再是儿时的简单和满足,教师的职业,使她的梦有了更多的内涵和心情。这个女孩,就是我。

  高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德,也是教师的天职,作为一名实幼的教师,当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的,它可以不断地挖掘,好似泉涌。因此,我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子,让他们沐浴在爱的泉水中,愉快地学习、生活。

  爱孩子就要尊重孩子的人格,每个孩子都是一个独立的人,都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此,教师必须以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创造潜能。

  一滴水就是一个海洋,一个孩子就是一个世界。孩子越小,年龄差异就越大,我常常提醒自己要面向全体幼儿,落实“两个优先”“两个关注”,学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般特点,把握个体特点,才能在活动过程中及时解读幼儿,调整自己的教育行为,让活动真正适应并促进幼儿的发展。

  二期课改对我们教师提出了更高的要求,二期课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展?胃牡慕滩暮橇擞锥幕揪,但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名实幼的教师,我们不能依赖教材,抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情,用整合的观念对教材、教案进行选择、创造,不断拓展教育活动的资源。

  实幼是一个示范性幼儿园,这里藏龙卧虎,人才济济,进入实幼,我更懂得了压力的内涵。不管是老教师还是中青年教师,娴熟的教育技巧和灵活的教育机智,都使我产生了深深的距离感,曾经沮丧过,曾经烦恼过,但仔细想来,沮丧和烦恼只是多余,只有执着的追求才能使人进步,我想,这才不失实幼人的本色。

  幼儿教师教育心得2

  幼儿进入中班下学期,有了更丰富的球类知识和玩球经验,各种技能也得到了提高。我们中班的特色是篮球,最近一阶段,我们主要鼓励幼儿拍球,在掌握拍球技能的基础上,通过想像、借助一定的辅助材料创造性的用皮球拍出各种方法。

  每次活动之前,我都会问小朋友:今天你有什么新的玩法吗?我最近也发现幼儿在自由玩球的时候,有了很多新想法。有的小朋友单脚拍球,有的走圈拍球,有的则是双手交替拍球等。每次看到幼儿有一种新的玩法,我都会请幼儿互相交流,一起玩一玩,从而更好的激发幼儿的创新意识。

  虽然幼儿能想出不同的想法,但是因为生活经验相对缺乏,幼儿玩球方法的提出也具有阶段性的特点,因此在本月的特色活动中,我引导幼儿进行了一分钟拍球比赛,中班的幼儿已经初步具有一定的竞争意识,因此幼儿在比赛中表现得很积极很活跃。

  在比赛开始前,我给予幼儿充分自主时间,我请幼儿说一说这次比赛的规则,幼儿觉得谁能在三分钟内想出的拍球方法最多谁就获胜,最后幼儿的观点达成一致。比赛开始了,幼儿分成了六组,首先开始的是第一组,因为是第一组,幼儿比较激动也比较的紧张,幼儿的加油声也此起彼伏,第一组的幼儿一开始都是在原地拍球,我这就意识到我没有提醒幼儿可以创新地进行拍球。

  为了实现公平,在之后的小组比赛之前也并未提醒幼儿,因此较多的幼儿想出了至少三种拍球方法,有的幼儿则是学习了前面幼儿的方法、我班的小峰想到了三种方法:一种原地拍球,单脚拍球,双手交替拍球,最后她还看到了边上摆上的圈圈,利用圈圈做出了两种拍球方法,这是之前幼儿都没有用到辅助材料。因此小峰当之无愧的成为了拍球小明星,幼儿都用掌声鼓励他。

  活动最后,我请小峰简单的介绍了自己的经验,还鼓励幼儿成为拍球小明星,这时候幼儿都说我也要当拍球小明星。

  幼儿教师教育心得3

  清代教育家颜元说过:“数子十过,不如奖子一长!蓖ü邪嗪⒆用堑某苑贡硐,我更是感受到了这句话的魅力。

  每天吃饭总有一个让我很头疼的问题,那就是大米粒一定要掉在地上,而且被踩的很粘,很难处理。每天吃米饭的时候,我的眼睛都要睁得大大的,可是尽管如此,浩浩、成成和晨晨还是会给我弄得满地都是。为此,每次放学前小结讲话我都要严重批评今天吃饭脏脏的小朋友,全班点名,以引起他们的重视!可是效果非常差,他们的吃饭问题还是老样子,没有丝毫的进步。

  一天午饭,我坐在浩浩旁边,像往常一样盯着他吃饭,他的米饭又“吃”到了地上,他便有意识的捡了起来,把它扔到不用的饭格里。我随口就进行了表扬:“你看,浩浩小朋友现在吃饭很有进步,掉出来的米粒也能赶紧捡起来,不让米粒粘在地上,非常好呀,这就是他今天进步的地方,老师表扬!”浩浩眨眨眼睛,很开心,也很意外,他好像也没想到老师会表扬他。

  接下来,他吃起饭来更认真了,边吃还边看着盘子外面有没有掉米粒。他的动作让我忍俊不禁,我随口的表扬居然让他如此认真,引起了他如此的重视!直到吃饭结束他都做的很棒,这也引起了我的反思,教师的表扬魅力居然如此之大,原来,每个孩子都有可能做的更好一点,只是看他是否有这个积极性。教师的对儿童坚持正面教育和诱导,以表扬和鼓励为主的教导方法,就是推动他积极性最好的方法。

  无论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励,尤其是孩子。每个孩子都需要不断的鼓励才能获得自信、勇气和上进心,在以后的教育教学中我要更好的运用这一方法,多多鼓励孩子,使他们更加健康的成长。

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